Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей.

Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей.

Последнее десятилетие привнесло конструктивные конфигурации в систему российского дошкольного образования. На замену типовой программке пришли вариативные, на замену унифицированному «детскому саду» – различные типы и виды дошкольных образовательных учреждений. Последние 10 лет ДОУ официально работали по 12 всеохватывающим базовым, 25 парциальным, 2 особым (для деток с нарушениями речи) образовательным программкам. Не считая того, в Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. согласовании с Приложением 3 к приказу Министерства образования РФ от 22 августа 1996 г. № 448, в русском образовательном пространстве были «прописаны» 3 категории и 6 видов ДОУ. Поиск и самостоятельный выбор определенных форм образовательной работы стал нормой деятельности преподавателей. Инновационное движение в дошкольном образовании по собственному масштабу не уступало школьным инновациям. Вкупе с тем это движение Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. длительно не опиралось на научно сверенную стратегию модернизации дошкольного образования, которая связывала бы воедино его социальные, организационные, финансово-экономические, психолого-педагогические и другие ценности, определяя обдуманную программку действий на исторически обозримый срок. Расширяющийся рынок образовательных товаров и услуг формировался стихийно – часто в рамках ситуативной конъюнктуры, безотносительно к реальным потребностям Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. субъектов образовательной системы. Анализируя современное состояние дошкольного образования, целенаправлено разглядеть существовавшие ранее концепции его развития. В 1989г. Муниципальным комитетом по народному образованию СССР была утверждена Концепция дошкольного воспитания, создатели которой указывали на ряд недочетов системы публичного дошкольного воспитания: учебно-дисциплинарная модель взаимодействия взрослых и малышей, ориентация образовательного процесса на формирование Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. у деток дошкольного возраста «заказанного» школой диапазона познаний, умений и способностей, чрезмерная регламентированность режима денька ребенка-дошкольника, внедрение игры как дополнения к дидактическому процессу приобретения познаний. Данные препядствия не были решены из-за недостаточно верно разработанного механизма реализации изложенных концептуальных подходов к развитию системы дошкольного образования. Потому в Концепции дошкольного Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. воспитания 2003 года (Концепция непрерывного образования (дошкольное и изначальное звено)) вновь в качестве животрепещущих заморочек публичного дошкольного воспитания названы недооценивание роли игровой деятельности в развитии малыша, внедрение «школьных» технологий обучения и преждевременное исследование программки первого класса, понижение свойства образования и перегрузка деток. Не считая того, суровой критике подверглись уровень подготовки Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. педагогических кадров, неумение воспитателей детских садов реализовывать образовательную программку с учетом личных способностей и потребностей деток. Сейчас создатели современных концепций (Слободчиков В.И., Рубцов В.В., Кудрявцев В.Т. и др.) призывают к модернизации системы дошкольного образования с целью воплощения подготовки деток к следующему школьному обучению с учетом вариативности Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. учреждений, реализующих программки дошкольного образования, уровней физического и психологического развития деток дошкольного возраста, степени подготовленности педагогических кадров. Развитие законодательства, регулирующего дела в области дошкольного образования, содействовало возникновению принципно нового документа модернизации системы дошкольного образования – Федеральных муниципальных требований к структуре основной общеобразовательной программки дошкольного образования (дальше – ФГТ). Концептуальные Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. положения ФГТ к структуре основной общеобразовательной программки дошкольного образования определены в согласовании с такими документами как Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и изначальное звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ 17.06.2003 г. и Федеральными муниципальными образовательными эталонами исходного общего образования (дальше – ФГОС НОО), что определяет Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. статус и место дошкольного образования как первого звена в непрерывной системе образования. Теоретико-методологическая база ФГТ сходна с ФГОС НОО, что позволяет воплотить главную цель преемственности 2-ух смежных возрастов – сделать условия для благополучной адаптации малыша к школьному обучению, развития его новых соц ролей и новейшей ведущей деятельности. Федеральные муниципальные требования – это Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. муниципальный инструмент системных обновлений дошкольного образования (обновления содержания образования, технологий, применяемых в процессе обучения, системы оценивания свойства результатов дошкольного образования). Федеральные муниципальные требования задают ориентиры развития системы дошкольного образования и заносят ряд конфигураций в компанию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ: подмена учебного блока на блоки образовательной деятельности, осуществляемой Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. в совместной деятельности взрослых и малышей; повышение объема совместной деятельности взрослого и деток, в которую заходит не только лишь образовательная деятельность, осуществляемая в процессе режимных моментов, да и конкретно образовательная деятельность, не связанная с одновременным проведением режимных моментов; изменение содержания понятия «совместная деятельность взрослого и детей» с учетом Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. ее сущностных (а не формальных) признаков; изменение объема и содержания понятия «непосредственно образовательная деятельность». Идеология ФГТ ориентирована на формирование принципно нового взора на содержание, структуру и компанию дошкольного образования. Предлагается повышенное внимание уделять формированию общей культуры, развитию физических, умственных и личных свойств, формированию предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную удачливость Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей., сохранение и укрепление здоровья деток дошкольного возраста, корректировку недочетов в физическом и (либо) психологическом развитии малышей. Теоретико-методологическую базу ФГТ составили: гуманитарный и системно-деятельностный подходы. Гуманитарный подход в качестве основной профессионально-педагогической ценности выдвигает определенного человека, – как высшее достижение мира, – его внутреннее место, специфику личного процесса зания, множественность Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. чтений одной и той же личности. Как отмечается в Докладе интернациональной комиссии ЮНЕСКО по образованию в XXI веке, главной задачей на современном шаге развития людской цивилизации должно стать «создание критерий для самостоятельного выбора человека, формирование готовности и возможности действовать на базе неизменного выбора и умения выходить из ситуации выбора без стрессов Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей.». Современное образование оказалось перед лицом целого комплекса заморочек, связанных с экологией юношества, в связи с чем появилась необходимость решения заморочек воплощения неопасного образования, которому естественно присущи любовь и почтение к детству вообщем, и к определенному ребенку а именно. Мировоззренческое значение мыслях гуманитаристики в образовании состоит в осознании человека Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. как творческого, самосозидающего существа, в признании людской личности как самоценности, ее приоритета перед государством. Таким макаром, дошкольное образование представляет собой важный атрибут людского бытия, а не функцию общества. Гуманитарность в контексте ФГТ рассматривается нами как обращенность к личности малыша через обязательное соблюдение его прав, обеспечение его интересов, ублажение Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. его потребностей, развитие его возможностей, другими словами становление в каждом ребенке его субъектности. Психолого-педагогическими критериями становления субъектности человека является свобода деяния, возможность выбора, ответственность за последствия собственных действий и поступков, что может быть только при включенности малыша в активную деятельность. В связи с чем, в концепции ФГТ системообразующим Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. является системно-деятельностный подход. Согласно теории Л.С. Выготского и его последователей, «процессы обучения и воспитания не сами по для себя конкретно развивают малыша, а только тогда, когда они имеют деятельностные формы и владеют подходящим содержанием. Меж обучением и психологическим развитием человека всегда стоит его деятельность». Так, ФГТ в согласовании Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. с теоретико-методологическими основами системно-деятельностного подхода выделяют главные виды деятельности, которые являются основными формами практики для малыша дошкольного возраста. Это коммуникативная, двигательная, продуктивная, познавательно-исследовательская, трудовая, музыкально-художественная деятельность, также чтение (восприятие) художественной литературы. Ведущей деятельностью малышей дошкольного возраста является детская игра. Реализация вышеобозначенных концептуальных основ ФГТ вероятна Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. за счет системных обновлений: содержания дошкольного образования, технологий, применяемых в процессе обучения, системы оценивания свойства результатов дошкольного образования, обновления структуры образования в целом, введения новейшей системы оплаты труда руководящих и педагогических кадров дошкольных образовательных учреждений, внедрения государственно-общественной модели управления дошкольным образованием и сотворения открытой информационной среды дошкольного образовательного учреждения. Содержание Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. образования, по нашему воззрению, является стержневым системным обновлением в модернизации региональной системы дошкольного образования. Под содержанием дошкольного образования мы осознаем соц опыт малыша, приобретаемый в конкретной образовательной деятельности, в образовательной деятельности в процессе режимных моментов, в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности малышей и включающий четыре Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. главных компонента: познания, методы деятельности, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностного дела к миру. Познания, их значимость в дошкольном образовании определяется тем, что они являются элементом культуры. Обновление содержания дошкольного образования в критериях модернизации может быть за счет усиления вариативности образования, что является показателем гуманитарности дошкольного образования и увеличивает Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. субъектность дошкольного образования. Таким макаром, современная концепция дошкольного воспитания, подразумевает, что целью и результатом дошкольного образования будет формирование жизнестойкой личности, которая характеризуется умением принимать решения и достигать требуемого результата в неопределённых проблемных ситуациях, без помощи других восполняя недочет познания и инфы; умением позитивно вести взаимодействие с людьми других культур, языков Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. и религий; способностью к критичному суждению в отношении инфы, с которой работает; владением информационными технологиями; умением без помощи других обучаться в протяжении жизни в контексте как личного проф роста, так и социальной жизни, работать в команде на общий итог; умением отстаивать свою точку зрения, обосновывая её, вести дискуссию таким макаром, чтоб Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. она приводила к новенькому осознанию трудности, а не к конфликту.

6. Найти тип занятия в разновозрастной группе, составить программное содержание, наметить ход занятия.Конспект интегрированного занятия «Художественное творчество малышей » (в разновозрастной группе)Техника: цветочки из бумаги.

Цель: Умение работать с разными материалами,в разных художественных техниках (оригами, пейп Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей.-арт, бумагапластика).

Задачки: Образовательные:-продолжать учить различным приемам работы с бумагой, учить деток работать без помощи других, делать работу аккуратненько;- воспользоваться короткой и всераспространенной формой ответа, дополнять выражения товарищей, верно оценивать результаты собственной деятельности;- знакомить малышей с русским народным творчеством.Развивающие:- создавать критерий для развития личности малыша в его творческих Раскройте положение современной концепции дошкольного воспитания об обучении детей. возможностей;-развивать творческие возможности, маленькую моторику рук, внимание.- сформировывать умение осознавать намеченную цель;- сформировывать навык самоконтроля и самооценки;- развивать творческие возможности в конструировании, а в аппликации.Воспитательные:- воспитывать познавательный и природоохранный энтузиазм к цветам;- воспитывать любовь к красивому; - воспитывать чувства дружбы и приятельства.


raschyot-vremennih-harakteristik-po-logicheskim-shemam-informacionnih-processov.html
raschyot-zatrat-na-osnovnoe-i-vspomogatelnoe-materiali-i-komplektuyushie.html
raschyot-zhelezobetonnoj-ploshadochnoj-pliti.html